九成爸爸缺席

　　中國教育科學研究院曾對北京、黑龍江、江西、山東四省市2萬名家長和2萬小學生進行家庭教育狀態調查，結果發現，僅一成家庭是父親承擔主要教育職責。一項調查顯示，94%的受訪者坦言，自己身邊就有“隱形爸爸”；近六成受訪者認為，受到“男主外，女主內”的傳統思想影響，以及部分父親責任感薄弱，是造成“父親缺席”的主要原因。上海市一項調查顯示，父親在對孩子的直接生活照顧、學業輔導、親子互動等方面缺席較多，扮演的還是傳統意義上的“供養者”角色，為孩子、家庭在外打拼，將教育孩子自動歸為母親的職責范圍。工作是父親參與的關鍵性阻礙因素。

　　美國幼兒心理學家格塞爾指出，父愛缺失是人類感情發展的一種缺陷和不平衡。親子教育中，父親的參與，注入了母親不具備的特殊元素。世界衛生組織指出，每天能與父親共處兩小時以上的孩子智商更高，男孩更像男子漢，女孩長大后更懂得與異性交往。