四川省甘孜藏族自治州位于康藏高原東南，自治州教育局總督學(xué)何光良在論壇上說(shuō)，受自然環(huán)境較差、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度較低等因素影響，在四川省乃至在全國(guó)，甘孜州的教育都是最落后的地區(qū)之一。

近年來(lái)，甘孜州大力發(fā)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，用信息技術(shù)解決民族地區(qū)教育發(fā)展短板問(wèn)題。目前，當(dāng)?shù)貙W(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到了８７％，班班通覆蓋率達(dá)到８３％。

利用互聯(lián)網(wǎng)，甘孜州將成都和州內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源向教育薄弱地區(qū)輸送。幼兒園教學(xué)采用觀(guān)摩式，即當(dāng)?shù)赜變航處煂W(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)幼兒教育視頻；小學(xué)采用植入式，即將外來(lái)的課堂教學(xué)視頻和考試試題等植入教學(xué)環(huán)節(jié)中；初中采用錄播式，即學(xué)生和教師觀(guān)看通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輸送來(lái)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)視頻；高中則采用直播式，即實(shí)時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)課堂。

“甘孜州在引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，通過(guò)消化吸收，推出了適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，目前已經(jīng)錄了５０００多節(jié)。同時(shí)，甘孜州還利用互聯(lián)網(wǎng)完成了１７.５萬(wàn)人次的教師培訓(xùn)。”何光良說(shuō)。

得益于教育信息化，甘孜州教學(xué)質(zhì)量得到提升。２０１２年，甘孜州康定中學(xué)高中直播教學(xué)班一名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)甘孜州本土培養(yǎng)清華大學(xué)學(xué)生零突破；２０１６年，初中網(wǎng)絡(luò)班畢業(yè)生在總分為７５０分的中考中，平均成績(jī)達(dá)到５０５分。

網(wǎng)絡(luò)教育不僅使中國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子受益，也讓國(guó)外偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子受到了良好的教育。

孟加拉國(guó)喚醒基金會(huì)創(chuàng)始人、主席考維·拉克斯?jié)h德１０年前和１０多個(gè)年輕人想要幫助孟加拉國(guó)因貧困而不能上學(xué)的孩子們。“我們最先想到的就是教孩子們基本英語(yǔ)技能。”拉克斯?jié)h德說(shuō)。

拉克斯?jié)h德的團(tuán)隊(duì)半年后發(fā)現(xiàn)，不能只教孩子們英文，于是英語(yǔ)班變成了學(xué)校。由于他們這項(xiàng)活動(dòng)只在孟加拉國(guó)首都達(dá)卡附近進(jìn)行，而更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們則無(wú)法接受這樣的教育。

“為此，我們就利用互聯(lián)網(wǎng)和直播軟件，將這些課程直播出去，并推出了數(shù)字化教材。”拉克斯?jié)h德說(shuō)，“現(xiàn)在我們已經(jīng)有１０所在線(xiàn)學(xué)校，１５００名在線(xiàn)學(xué)生，這些學(xué)生在小升初考試中的英語(yǔ)及格率達(dá)到１００％。”

與會(huì)代表指出，在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教育信息化方面還存在一些困難：一是資金，因?yàn)榻逃畔⒒杏布度?，需要有電腦設(shè)備；二是網(wǎng)絡(luò)帶寬受限制，一些偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)往往交通不便，網(wǎng)絡(luò)帶寬不足，一些直播軟件無(wú)法運(yùn)行；三是一些家長(zhǎng)觀(guān)念守舊，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂是看電視，不是學(xué)習(xí)，比較抵觸。