資料圖。記者 金碩 攝

　　大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的比例穩(wěn)中有升

　　——大學生創(chuàng)業(yè)失敗風險需注意

　　這份調查的樣本采集來自2012屆至2016屆的中國大學畢業(yè)生，五屆大學畢業(yè)生中，這份調查在每屆畢業(yè)生中回收的全國樣本均在25萬份以上。

　　比較2012屆至2016屆五屆大學生創(chuàng)業(yè)比例數(shù)據(jù)，大學生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例穩(wěn)步增長，本科生和高職高專生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別從2012屆的1.2%和2.9%上升至2016屆的2.1%和3.9%。

　　應屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例平穩(wěn)提升，但畢業(yè)生畢業(yè)三年后的創(chuàng)業(yè)比例更高。以2013屆大學畢業(yè)生為例，2013屆中國大學生畢業(yè)半年后有2.3%的人自主創(chuàng)業(yè)，三年后這一比例增長為5.9%。報告稱，這說明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內選擇了自主創(chuàng)業(yè)，評價和扶持大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)應從長考量，不能只著眼于畢業(yè)時。

　　大學生自主創(chuàng)業(yè)的生存情況如何？調查顯示，從創(chuàng)業(yè)存活率來看，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆本科畢業(yè)生中有46.2%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的2013屆高職高專畢業(yè)生中有46.8%的人三年后還在繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)。

　　這也意味著，超過一半在畢業(yè)就開始創(chuàng)業(yè)的大學生，創(chuàng)業(yè)過程堅持不過三年，創(chuàng)業(yè)失敗風險需要注意。

　　資料圖：2015年5月28日，山西中醫(yī)學院大學生自主經(jīng)營的“創(chuàng)業(yè)茶吧”正式營業(yè)。韋亮 攝

　　超七成大學生在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)

　　——教育、零售成為主要創(chuàng)業(yè)行業(yè)

　　大學畢業(yè)生因何走上創(chuàng)業(yè)路？上述調查顯示，創(chuàng)業(yè)理想(本科：45%，高職高專：44%)是2016屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要動力。

　　選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，絕大多數(shù)(本科：87%，高職高專：85%)屬于“機會型創(chuàng)業(yè)” ，即為了抓住和充分利用市場機會而進行創(chuàng)業(yè)；少數(shù)屬于“生存型創(chuàng)業(yè)”(本科：6%，高職高專：7%)，即因找不到合適的工作而進行創(chuàng)業(yè)。

　　在自主創(chuàng)業(yè)所在地的選擇方面，上述研究發(fā)現(xiàn)，2016屆畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的大學生中，有74%的被調查者選擇留守在家鄉(xiāng)省份創(chuàng)業(yè)發(fā)展，有6%的創(chuàng)業(yè)大學生選擇在大學讀書所在省份(非家鄉(xiāng))創(chuàng)業(yè)。

　　報告稱，這可能與畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的資源更多地來自于家庭，以及家鄉(xiāng)能提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有關。

　　從專業(yè)角度分析，2016屆本科生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)類是體育學類和藝術類，高職高專生自主創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)類是表演藝術類。

　　從職業(yè)角度來看，2016屆本科生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售類職業(yè)，其次是中小學教育類職業(yè)；高職高專畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售類職業(yè)。就創(chuàng)業(yè)領域來看，2016屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在零售商業(yè)。

　　圖表來自麥可思研究院

　　近四成創(chuàng)業(yè)人群為農村家庭背景

　　——“缺少資金”最可能導致創(chuàng)業(yè)失敗

　　盡管大學生創(chuàng)業(yè)熱情不減，但對初入社會的大學生而言，創(chuàng)業(yè)難免會遇到不少難題。

　　從2016屆畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)人群的風險因素來看，上述調查顯示，“缺少資金”是最可能導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的風險因素，緊隨其后的是“缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗”和“市場推廣困難”。

　　那么，大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金來自哪里？調查顯示，2016屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個人積蓄，來自商業(yè)性風險投資的比例較小。

　　值得一提的是，上述調查還顯示，在2016屆大學生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)人群中，近四成創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生為農村家庭背景，有38%的創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，他們父母為農民或農民工，父母職業(yè)為產(chǎn)業(yè)與服務業(yè)員工的創(chuàng)業(yè)大學生占到28%，父母職業(yè)為管理層的創(chuàng)業(yè)大學生占比達21%。