說(shuō)起阿斯伯格綜合征，很多人聯(lián)想到“天才病”一詞。有研究表明，很多世界名家如牛頓、愛(ài)因斯坦、梵高等均可能患有阿斯伯格綜合征。“‘天才病’的說(shuō)法，我非常不愿意聽(tīng)到，這是一種誤導(dǎo)。”復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院兒保科主任醫(yī)師徐秀在接受采訪時(shí)表示，當(dāng)家長(zhǎng)和社會(huì)誤認(rèn)為孩子擁有獨(dú)特天賦時(shí)，會(huì)耽誤早期的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　　社交溝通缺陷是核心問(wèn)題

　　談到阿斯伯格綜合征，徐秀表示，這是自閉癥譜系障礙（簡(jiǎn)稱(chēng)自閉癥）中的一種亞型。自閉癥的明顯癥狀表現(xiàn)為兩點(diǎn)，一是社交情感分享欲望低，二是社會(huì)交往和溝通技能學(xué)習(xí)慢。

　　“核心問(wèn)題就是社會(huì)交往和溝通技能的缺陷。”徐秀說(shuō)道，阿斯伯格綜合征的患者無(wú)法避免這一核心缺陷。

　　徐秀指出，患有阿斯伯格綜合征的人可能會(huì)在某個(gè)領(lǐng)域上表現(xiàn)出天賦，如數(shù)學(xué)好、畫(huà)畫(huà)有天賦等等。“但再有天賦的孩子，都需要引導(dǎo)和教育，才能出類(lèi)拔萃。”

　　中國(guó)科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所研究員仇子龍也認(rèn)為，阿斯伯格綜合征患者存在社交上的障礙，且對(duì)感興趣的事物會(huì)特別好學(xué)。

　　仇子龍去年在上海交通大學(xué)講課就遇到過(guò)一位阿斯伯格綜合征的患者。一位坐在第一排的學(xué)生率先提問(wèn)，不管其他人是否也有需求，他直接站起來(lái)就問(wèn)。

　　課后，這位學(xué)生過(guò)來(lái)跟仇子龍說(shuō)，他是上海某名校特長(zhǎng)班的學(xué)生，數(shù)學(xué)特別好，但患有阿斯伯格綜合征。

　　“他的癥狀除了不顧及他人感受之外，還有說(shuō)話時(shí)低著頭，不看對(duì)方的眼睛。”仇子龍說(shuō)道，慶幸的是，這位學(xué)生具備了基本的社交功能，且自身的天賦得以展示。

　　但并非所有阿斯伯格綜合征患者都能成為名校特長(zhǎng)生，很多患者也可能因?yàn)橛啄甑慕逃蔽唬屘熨x無(wú)法展示。

　　以亮亮為例，徐秀表示，從新聞報(bào)道來(lái)看，亮亮的癥狀可能比較輕，但即使如此，仍被11所學(xué)校勒令退學(xué)。

　　家長(zhǎng)是患兒早期治療的好幫手

　　徐秀提到，亮亮盡管文字類(lèi)學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但無(wú)法融入集體，不能遵守紀(jì)律。其實(shí)，他在幼兒園就表現(xiàn)出的一些癥狀，已給家長(zhǎng)敲響了警鐘，但直至后來(lái)上小學(xué)問(wèn)題突出時(shí)，才引起重視接受治療。

　　徐秀強(qiáng)調(diào)，治療阿斯伯格綜合征，并非打針吃藥，而是需要家長(zhǎng)、學(xué)校和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的共同溝通，任何一方不足，都很難幫助孩子。她特別指出，早期出現(xiàn)癥狀，家長(zhǎng)的行為干預(yù)和教育非常必要。

　　若發(fā)現(xiàn)孩子有癥狀，家長(zhǎng)就應(yīng)該花時(shí)間精力去幫助孩子學(xué)習(xí)，提升交流溝通技巧。以玩滑滑梯為例，當(dāng)一群孩子排隊(duì)玩滑梯時(shí)，阿斯伯格綜合征的孩子往往會(huì)直接推開(kāi)其他孩子，跑過(guò)去玩滑梯。“他要去玩滑梯，但并不知道，所有小朋友都要排隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪流玩。”徐秀表示，“這些孩子不懂規(guī)矩，需要正確示范，手把手的多次教育和示范。家長(zhǎng)在社交技能教育上，要明確各類(lèi)規(guī)矩，并多次詳細(xì)告知，遵守了會(huì)有什么好的結(jié)果，不遵守會(huì)帶來(lái)哪些后果。”

　　寬松環(huán)境才能揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　很多阿斯伯格綜合征患者家長(zhǎng)感嘆，希望自己的孩子成為普通人，而不是天才。在徐秀和仇子龍看來(lái)，只有掌握了基本的社交能力，才能立足社會(huì)，之后才談得上未來(lái)如何成才。

　　仇子龍認(rèn)為，從小就營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境非常有必要。當(dāng)前的教育資源緊張，阿斯伯格綜合征患者想要在學(xué)校得到額外的關(guān)注和幫助并不現(xiàn)實(shí)。對(duì)此，徐秀也表示，她近年來(lái)一直在倡導(dǎo)醫(yī)教結(jié)合，希望能夠有普教老師學(xué)習(xí)和掌握自閉癥的基本知識(shí)，能夠給這些孩子更多的關(guān)心和教育。

　　另外，仇子龍建議不要讓阿斯伯格綜合征患者讀競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈的學(xué)校，“盡量上普通的學(xué)校，讓孩子在寬松的環(huán)境里成長(zhǎng)，會(huì)有意想不到的效果。”徐秀也表示，如果此類(lèi)孩子在幼年期間好好引導(dǎo)和教育，學(xué)會(huì)融入社會(huì)以及與人相處的技能，就能做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。她提醒家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要為了揚(yáng)長(zhǎng)而忽視短板。