不忘初心，方得始終。開展紅色教育，瞻仰革命遺跡也好，懷想先輩事跡也好，都是為了汲取奮進(jìn)力量，重要性不言而喻。而一些做樣子、走過場(chǎng)、簽到式學(xué)習(xí)卻完全背離了這一初衷。有些人到了目的地，橫幅一拉、姿勢(shì)一擺、合影一照，便開始自由活動(dòng)；有些人嬉皮笑臉，拿著自拍桿在教育基地里晃來晃去，全把學(xué)習(xí)當(dāng)旅游；還有些人絲毫不做“功課”，看到紅色景區(qū)的照片、展板全然不明所以，聽到講解員的介紹也覺索然無(wú)味。如此這般的紅色教育，明顯流于表面，陷入了形式主義。

　　紅色教育要不得虛招假式，容不得裝模作樣，過程中出現(xiàn)形式主義現(xiàn)象，不排除一些教育基地本身對(duì)紅色資源挖掘不充分、活動(dòng)形式吸引力不足等原因，但更不容忽視的是，很多學(xué)習(xí)者的態(tài)度還不夠嚴(yán)肅端正。不乏某些參觀者不做絲毫功課，只想“來也匆匆，去也匆匆”；亦不乏某些單位只想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，拍照做好“留痕”就萬(wàn)事大吉。而至于有沒有觸動(dòng)靈魂、加深認(rèn)識(shí)、收獲實(shí)效，卻無(wú)人問津。假如將完成考核放在首位，而將學(xué)習(xí)擺在次要位置，如此本末倒置，又哪會(huì)有實(shí)效？

　　紅色學(xué)習(xí)是嚴(yán)肅之事，不能淪為“到此一游”。怎樣的學(xué)習(xí)才算嚴(yán)肅認(rèn)真，才能有所收獲，其實(shí)并不難想到。回憶每個(gè)人的學(xué)習(xí)之路，都會(huì)有課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段，紅色教育也是這個(gè)道理。否則，只將“紅色學(xué)習(xí)”局限于在現(xiàn)場(chǎng)的幾小時(shí)，追求“我來了我看過”，形式主義之風(fēng)恐怕難免。

　　良好學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)是個(gè)互動(dòng)的過程。這個(gè)意義上，紅色教育基地當(dāng)深挖紅色資源，立足自身特點(diǎn)，用好新興手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的思想性與參與性，讓參與學(xué)習(xí)的黨員干部真正受到觸動(dòng)。當(dāng)學(xué)員從“朱德的扁擔(dān)”中感受到身先士卒，從“紅軍小道”中領(lǐng)會(huì)到艱苦奮斗，入腦入心，才稱得上不虛此行。