日期:2014-11-17 15:22
，你就會把新的知識與現有的知識融會貫通。
普雷斯頓描述的這種新理解，也許會幫助教師設計更有效的教學方法。例如一個大學教授正在教學生人類大腦的神經元如何溝通，這一過程與電網有一些共同的特征。教授可能首先提示學生他們在高中物理課上所學的東西，電線如何輸送電流。
教授可能會首先讓他們考慮電的特性。普雷斯頓說，不一定以講座形式，可以通過提問讓學生回憶他們已經知道的東西。然后，開始進行神經元溝通的講座。通過促使學生回憶相關的信息，教授可能會幫助他們恢復相關知識，使他們更容易理解學習內容。